Sugestoes de projetos IF62J 2010.1
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Mas perguntas como: como começar? onde pesquisar? com quem trabalhar? onde conseguir orientação? em que espaços desenvolvê-los? com que ferramentas? em que plataformas? como documentá-los (padões abertos)? em que tipos de mídia? onde armazená-los durante o desenvolvimento? onde disponibilizá-los? em que licenças? precisam ser paulatinamente resolvidas. | Mas perguntas como: como começar? onde pesquisar? com quem trabalhar? onde conseguir orientação? em que espaços desenvolvê-los? com que ferramentas? em que plataformas? como documentá-los (padões abertos)? em que tipos de mídia? onde armazená-los durante o desenvolvimento? onde disponibilizá-los? em que licenças? precisam ser paulatinamente resolvidas. | ||
| − | + | NotMontar uma Oficina amos entretanto, que a disciplina em parte não tem gerado um legado, uma memória, embora já tenha estabelecido uma tradição e um certo tipo de expectativa que não são exatamente as que gostaríamos ver realçadas. | |
Assim, com o intuito de pressupor a libertade, e favorecer criatividade que uma educação para a autonomia, não bancária, tem como horizonte, optamos favorecer projetos que tenham um recorte mais modesto, mas que permitam reforçar os aspectos metodológicos alvo desta primeira Oficina de Integração I na formação em Engenharia de Computação. | Assim, com o intuito de pressupor a libertade, e favorecer criatividade que uma educação para a autonomia, não bancária, tem como horizonte, optamos favorecer projetos que tenham um recorte mais modesto, mas que permitam reforçar os aspectos metodológicos alvo desta primeira Oficina de Integração I na formação em Engenharia de Computação. | ||
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| − | + | As perguntas mencionadas brevemente acima são uma constante não só entre estudantes e professores que têm trabalhado em Oficina de Integração I, mas também afligem ou motivam diariamente professores e estudantes da rede pública e privada. | |
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| + | Para começarmos a respondê-las, assumindo que nossa missão como instituição educacional é junto a sociedade, é preciso método, técnica, e engajamento. Também são necessários criatividade e sistematicidade, pois a exploração de computação física na educação ainda é uma área de fronteira, a ser desbravada. (Exemplo, como se usa o Wii para se comprender o conceito de campo eletromagnético?) | ||
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* Applets Interativas em Educação de Ciências | * Applets Interativas em Educação de Ciências | ||
Edição de 11h23min de 28 de fevereiro de 2010
Tabela de conteúdo |
O Horizonte de Oficinas
Os trabalhos desenvolvidos em Oficina de Integração I têm coberto várias áreas do conhecimento, e têm conseguido evidenciar o papel potencial que a Computação pode desenhenhar.
Como professores da disciplina, tem sido fantástico acompanhar projetos em áreas que geralmente tem sido exploradas em trabalhos de conclusão, e expressamos sem dúvida que nosso corpos discente e docente está de parabéns.
Neste semestre, vamos reforçar a tendência identificada em suas últimas edições quando vários projetos foram desenvolvidos na área de educação em ciências, orientados por docentes da física, matemática, química, alguns envolvendo software, outros software e hardware.
Mas perguntas como: como começar? onde pesquisar? com quem trabalhar? onde conseguir orientação? em que espaços desenvolvê-los? com que ferramentas? em que plataformas? como documentá-los (padões abertos)? em que tipos de mídia? onde armazená-los durante o desenvolvimento? onde disponibilizá-los? em que licenças? precisam ser paulatinamente resolvidas.
NotMontar uma Oficina amos entretanto, que a disciplina em parte não tem gerado um legado, uma memória, embora já tenha estabelecido uma tradição e um certo tipo de expectativa que não são exatamente as que gostaríamos ver realçadas.
Assim, com o intuito de pressupor a libertade, e favorecer criatividade que uma educação para a autonomia, não bancária, tem como horizonte, optamos favorecer projetos que tenham um recorte mais modesto, mas que permitam reforçar os aspectos metodológicos alvo desta primeira Oficina de Integração I na formação em Engenharia de Computação.
Horizonte
Computação Física na Educação em Ciências e Tecnologia
Objetivo
Montar um espaço de experimentação/exposição/formação de Informática Tangível na educação
Objetivos Específicos
As perguntas mencionadas brevemente acima são uma constante não só entre estudantes e professores que têm trabalhado em Oficina de Integração I, mas também afligem ou motivam diariamente professores e estudantes da rede pública e privada.
Para começarmos a respondê-las, assumindo que nossa missão como instituição educacional é junto a sociedade, é preciso método, técnica, e engajamento. Também são necessários criatividade e sistematicidade, pois a exploração de computação física na educação ainda é uma área de fronteira, a ser desbravada. (Exemplo, como se usa o Wii para se comprender o conceito de campo eletromagnético?)
O Canto de Iara
- Applets Interativas em Educação de Ciências
http://www.concord.org/publications/newsletter/2006-spring/interactivity.html
http://www.csd.uwo.ca/faculty/sedig/publications.html
http://www.edu.uwo.ca/dwm/explog/
