Avaliação Dinâmica

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(CARACTERÍSTICAS DA AVALIAÇÃO DINÂMICA)
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* Na avaliação dinâmica os sujeitos aprendem durante o intervalo entre as testagens e com as provas. A construção da prova é de importância fundamental neste modelo. Se um item é respondido de maneira incorreta é possível dar feedback para o estudante, auxiliá-lo de modo a resolver o item e dominar o conteúdo relativo a ele.
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== De onde surgem as notas dos estudantes? ==
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* Provas e exames
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* Listas de exercícios
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* Portfólio e Diário
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* Relatório (individual ou em grupo)
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* Elaboração de problemas pelos alunos
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* Observação de atividades em sala ou em campo
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* Relatórios de estágios
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* Auto-avaliação dos alunos
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= O que é avaliado? =
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* AVALIAÇÃO ESTÁTICA: O objetivo é verificar “o que” e “quanto” o aluno aprendeu.
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* AVALIAÇÃO DINÂMICA: O objetivo é buscar o entendimento sobre “como” o aluno trabalha o conteúdo aprendido.
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== Progresso do estudante ==
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O objetivo de uma prova ou exame não é verificar quanto conhecimento o estudante acumulou ao longo do tempo, mas sim o progresso do estudante no(s) item (ns). (item é entendido aqui como os tópicos ou temas listados na disciplina).
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O desenvolvimento dos procedimentos de avaliação dinâmica foram, em grande parte, motivados pela convicção de que as abordagens estáticas para a avaliação da capacidade de aprendizagem ou a avaliação do potencial de aprendizagem falharam ao prover os educadores do tipo de informação que eles necessitam de modo a facilitar o desenvolvimento psicológico e o avanço educacional dos estudantes.
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== CARACTERÍSTICAS DA AVALIAÇÃO DINÂMICA ==
 
== CARACTERÍSTICAS DA AVALIAÇÃO DINÂMICA ==
 
* Analisa mudanças cognitivas;
 
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* Permite um “diagnóstico” da aprendizagem.
 
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* Permite correção e superação das dificuldades.
 
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== FUNDAMENTO DA AVALIAÇÃO DINÂMICA ==
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A avaliação dinâmica é baseada na noção de que as habilidades cognitivas são modificáveis e que existe algum tipo de zona de desenvolvimento proximal (Vygotsky, 1978), a qual representa a diferença entre a capacidade latente e a habilidade realmente  desenvolvida. A avaliação dinâmica busca medir esta zona de desenvolvimento proximal ou algum análogo dela.
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Fonte: BRITO, Márcia Regina F. '''Aprendizagem e Avaliação através de Provas e Exames'''. Curitiba: 2010.
 
Fonte: BRITO, Márcia Regina F. '''Aprendizagem e Avaliação através de Provas e Exames'''. Curitiba: 2010.
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= Avaliação dinâmica X Avaliação Estática =
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* Avaliação dinâmica: No processo de elaboração dos itens, leva-se em conta o que um aluno aprendeu e se ele é capaz de utilizar esse aprendizado para resolver um problema.
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* Avaliação estática: No processo de elaboração dos itens leva-se em conta não o que e quanto um estudante aprendeu, mas sim o que o estudante é capaz de fazer com o conhecimento aprendido, como ele elabora e apresenta os itens tratados.
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Fonte: BRITO, Márcia Regina F. '''CONCEPÇÃO DE ITENS NA AVALIAÇÃO DINÂMICA'''. Curitiba: 2010.
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Email: mbrito@unicamp.br

Edição de 00h13min de 12 de março de 2010

Tabela de conteúdo

Definição

  • Na avaliação dinâmica os sujeitos aprendem durante o intervalo entre as testagens e com as provas. A construção da prova é de importância fundamental neste modelo. Se um item é respondido de maneira incorreta é possível dar feedback para o estudante, auxiliá-lo de modo a resolver o item e dominar o conteúdo relativo a ele.

De onde surgem as notas dos estudantes?

  • Provas e exames
  • Listas de exercícios
  • Portfólio e Diário
  • Relatório (individual ou em grupo)
  • Elaboração de problemas pelos alunos
  • Observação de atividades em sala ou em campo
  • Relatórios de estágios
  • Auto-avaliação dos alunos

O que é avaliado?

  • AVALIAÇÃO ESTÁTICA: O objetivo é verificar “o que” e “quanto” o aluno aprendeu.
  • AVALIAÇÃO DINÂMICA: O objetivo é buscar o entendimento sobre “como” o aluno trabalha o conteúdo aprendido.

Progresso do estudante

O objetivo de uma prova ou exame não é verificar quanto conhecimento o estudante acumulou ao longo do tempo, mas sim o progresso do estudante no(s) item (ns). (item é entendido aqui como os tópicos ou temas listados na disciplina).

O desenvolvimento dos procedimentos de avaliação dinâmica foram, em grande parte, motivados pela convicção de que as abordagens estáticas para a avaliação da capacidade de aprendizagem ou a avaliação do potencial de aprendizagem falharam ao prover os educadores do tipo de informação que eles necessitam de modo a facilitar o desenvolvimento psicológico e o avanço educacional dos estudantes.


CARACTERÍSTICAS DA AVALIAÇÃO DINÂMICA

  • Analisa mudanças cognitivas;
  • São situações de teste – intervenção – reteste
  • Avalia o processo e não o produto.
  • Permite um “diagnóstico” da aprendizagem.
  • Permite correção e superação das dificuldades.

FUNDAMENTO DA AVALIAÇÃO DINÂMICA

A avaliação dinâmica é baseada na noção de que as habilidades cognitivas são modificáveis e que existe algum tipo de zona de desenvolvimento proximal (Vygotsky, 1978), a qual representa a diferença entre a capacidade latente e a habilidade realmente desenvolvida. A avaliação dinâmica busca medir esta zona de desenvolvimento proximal ou algum análogo dela.


Fonte: BRITO, Márcia Regina F. Aprendizagem e Avaliação através de Provas e Exames. Curitiba: 2010.

Avaliação dinâmica X Avaliação Estática

  • Avaliação dinâmica: No processo de elaboração dos itens, leva-se em conta o que um aluno aprendeu e se ele é capaz de utilizar esse aprendizado para resolver um problema.
  • Avaliação estática: No processo de elaboração dos itens leva-se em conta não o que e quanto um estudante aprendeu, mas sim o que o estudante é capaz de fazer com o conhecimento aprendido, como ele elabora e apresenta os itens tratados.

Fonte: BRITO, Márcia Regina F. CONCEPÇÃO DE ITENS NA AVALIAÇÃO DINÂMICA. Curitiba: 2010.

Email: mbrito@unicamp.br

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