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<p><span class="autocomment">Aparato para Demonstração Didática do Efeito Faraday</span></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Versão anterior</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Edição de 01h01min de 12 de setembro de 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Linha 3:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Linha 3:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>=Aparato para Demonstração Didática do Efeito Faraday=</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>=Aparato para Demonstração Didática do Efeito Faraday=</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>* '''Alunos:'''</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>* '''Alunos:'''</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>** Hadryel Ruda Acioli <del class="diffchange diffchange-inline">Filho</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>** Hadryel Ruda Acioli <ins class="diffchange diffchange-inline">Holanda</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>** Kaya Sumire Abe</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>** Kaya Sumire Abe</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>** Pedro Alberto de Borba</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>** Pedro Alberto de Borba</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>** Vitor Mota Fylyk</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>** Vitor Mota Fylyk</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>* '''Orientador:''' Prof. Dr. Nestor Cortez Saavedra <del class="diffchange diffchange-inline">Acioli </del>Filho</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>* '''Orientador:''' Prof. Dr. Nestor Cortez Saavedra Filho</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>=Justificativa=</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>=Justificativa=</div></td></tr> </table>

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<p>Nova página: ===Pré-proposta=== =Aparato para Demonstração Didática do Efeito Faraday= * &#039;&#039;&#039;Alunos:&#039;&#039;&#039; ** Hadryel Ruda Acioli Filho ** Kaya Sumire Abe ** Pedro Alberto de Borba ** Vitor Mota F...</p> <p><b>Nova página</b></p><div>===Pré-proposta===<br /> <br /> =Aparato para Demonstração Didática do Efeito Faraday=<br /> * '''Alunos:'''<br /> ** Hadryel Ruda Acioli Filho<br /> ** Kaya Sumire Abe<br /> ** Pedro Alberto de Borba<br /> ** Vitor Mota Fylyk<br /> <br /> * '''Orientador:''' Prof. Dr. Nestor Cortez Saavedra Acioli Filho<br /> <br /> =Justificativa=<br /> Visando deixar o ensino de física mais ilustrativo para os alunos, pretendemos montar um experimento sobre o efeito Faraday.<br /> <br /> Será um empreendimento que envolverá a pesquisa de metodologias de ensino e também de física.<br /> <br /> Um experimento prático é muito mais passível de tornar os alunos empáticos ao assunto que estão estudando. Os alunos na visão de cientistas passam a desenvolver uma intuição sobre o comportamento esperado da prática. A intuição permite que muito do trabalho seja dirigido mais pelo subconsciente do que pelo consciente, trazendo habilidade, destreza e arte à prática científica, porque cada etapa de um experimento não é totalmente lógica e racional.<br /> <br /> A intuição e habilidade são adquiridas com experiência direta e concreta com ferramentas materiais.<br /> <br /> Um jogador de futebol, por exemplo, pode ter nunca estudado o movimento da bola que joga, mas sabe como ela irá se comportar quanto chutada, devido à observação empírica que fez ao longo do tempo de prática.<br /> <br /> Saber algumas fórmulas e equações sozinhas não é a mesma coisa que conhecer física.<br /> <br /> =Objetivos=<br /> A partir dos conhecimentos desenvolvidos pelos alunos já aprovados na disciplina de Oficinas de Integração 1 e dos conhecimentos de física ótica e moderna, montar aparato prático para visualização didática do efeito Faraday a fim de deixar as aulas de física mais ilustrativas.<br /> <br /> =Referências=<br /> [1] Didáctica da física: perspectivas centradas na natureza da evolução conceitual. António Alberto Silva. Colecção horizontes da didáctica. Edições Asa 1999. 1ª Edição novembro 1999. Porto.<br /> <br /> [2] Projects and investigations: the practice of physics. Robert E. Vermillion. Macmillan Publishing Company. 1991. <br /> <br /> [3] The Art of Experimental Physics. Daryl W. Preston, Eric R. Dietz; with software by R.H. Goof and Daryl W. Preston. John Wiley &amp; Sons. 1991. <br /> <br /> [4] Sensor Óptico Baseado Em Arduíno, Adaptado Para Múltiplos Experimentos. MENEGUELE, Bruno Eduardo De Oliveira; FERREIRA ,Fernando Padilha; LIE, Maiko Min Ian.</div>

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